| 논문명 | 울산시 유치원의 교육 프로그램과 학습놀이공간의 실태/구성주의 교육을 중심으로/Preschool Education Programs In Ulsan Metropolitan City and the Actual Condition of Playroom Spaces |
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| 저자명 | 김정근 ; 이원주 |
| 발행사 | 한국실내디자인학회 |
| 수록사항 | 한국실내디자인학회 논문집 , NO.39 |
| 페이지 | 시작페이지(100) 총페이지(8) |
| ISSN | 12297992 |
| 주제분류 | 계획및설계 |
| 주제어 | 유치원 ; 구성주의 ; 학습놀이공간 ; 흥미영역 |
| 요약1 | 이 연구의 목적은 궁극적으로 구성주의를 효과적으로 수행할 수 있는 유치원 실내 환경을 창조하기 위한 탐색적 연구로써 울산시를 대상으로 유치원에서 시행하는 교육이론의 실태와 학습놀이 공간의 실태를 파악하고자 한다. 이러한 연구는 전문화된 유치원 실내 계획의 새로운 접근방식으로 의의를 가질 뿐 아니라 그 결과는 대동소이한 유치원 실내디자인에 변화와 아이디어를 주는 기초자료로 제공될 수 있을 것이다. 구체적인 연구내용은 다음과 같다. 첫째, 울산시 유치원의 시행 교육 실태를 파악한다. 둘째, 교육 프로그램에 따른 사례 유치원의 학습놀이 공간 실태를 파악한다. 셋째, 교육 프로그램에 따른 사례 유치원의 흥미영역의 계획 특성에 대해 조사하고 비교 분석한다. |
| 요약2 | The purpose of this study is to help create environments for early childhood education according to the principles of Constructivism. Generally, preschools in Ulsan Metropolitan City were used as samples for this study. More particularly, 116 kindergartens were surveyed by telephone to evaluate their education programs. Four kindergartens that completely or partially used Constructivism in their programs were chosen as primary subjects for this study. The results of this study were as follows: First, it was discovered that preschool education in Ulsan uses an integrated education model based on activities and Montessorie. Constructivist programs were also present using Project Approach, Reggio Emilia and Piaget. Second, the number of infants per class averaged 29.3. The average infants per playroom was 2.38㎡. It seems, therefore, that there is a lack of sufficient space for activities. Playroom furniture is primarily used for storage and it lacks variety and flexibility of use. The interior of preschools in related to materials, color and images also showed little difference among schools. Third, it was found that virtually every play space did not have adequate water playing and sand playing sections. Instead, the space for the large-muscle activities of big groups was used for this purpose. Fourth, kindergartens that use the principles of Constructivism plan to specialize their activities. Those only partially using Constructivism showed conventional tendencies and small play spaces that would be defined as inadequate according to Constructivism. This study, therefore, demonstrates that preschool education based on Constructivism are not being well-implemented in concert with other programs. |
| 소장처 | 한국실내디자인학회 |